"Prasmingas dialogas su ugdytinių tėvais - vaiko sėkmingos socializacijos prielaida"

D. PAKĖNIENĖ, D. RAMANAUSKIENĖ, A. TARASONIENĖ, E. MINKUVIENĖ

Respublikinė mokslinė-praktinė konferencija 2005 m. lapkričio 11 d.

ISBN 9955-655-41-0

A4 142 psl. 18 LT be PVM

Ikimokyklinės įstaigos kaip tarpininkės tarp valstybės ir šeimos plėtodamos įvairių sričių paslaugas turi laiduoti galimybę vaikams augti sveikiems, maksimaliai naudotis geromis ugdymosi galimybėmis, savirealizacija, gyventi saugioje aplinkoje, jaustis mylimiems ir svarbiems, įgyti savarankiškumo kasdieniniame gyvenime, plėtoti savo socialinius tarpasmeninius santykius, pasitikėjimą savimi ir pan.

Ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogai bando ieškoti įvairiausių bendravimo ir bendradarbiavimo formų, siekdami įtraukti tėvus į vaikų ugdymo procesą. Šeimos švietimas, kvietimas į pokalbį, diskusiją gali būti dar viena bendradarbiavimo forma, kurios pagrindinis tikslas - leisti tėvams suvokti, kad jie lemia savo vaiko asmenybės susiformavimą ir elgesį.

Šis leidinys - konferencijos medžiaga, parengta siekiant pasidalyti gerąja darbo patirtimi institucijos ir šeimos bendradarbiavimo srityje, paskatinti švietimo bendruomenes ieškoti naujų dialogo bei partnerystės su vaiko šeima formų, aktualizuoti tėvų ir ugdymo institucijos sąveiką.

Dėkojame Vilniaus pedagoginio universiteto Pedagogikos ir psichologijos fakulteto Vaikystės studijų katedros vedėjai doc. dr. Onai Monkevičienei, Šiaulių universiteto Edukacinių tyrimų mokslo centro socialinių mokslų (edukologijos) habil. dr. prof. Audronei Juodaitytei, Panevėžio miesto savivaldybės administracijos Švietimo skyriaus, Pedagogų švietimo centro, Vaikų teisių tarnybos specialistams už idėjos palaikymą, skatinimą ir pateiktas rekomendacijas organizuojant konferenciją.

Sudarytojai dėkoja Panevėžio miesto savivaldybės Studijų ir mokslo rėmimo tarybai už galimybę išleisti šį leidinį, taip pat - konferencijos leidinio redaktorių kolegijai - Editai Minkuvienei, Rasai Pocevičienei, Džeraldai Kuzavinienei - bei leidyklai Lucilijus už paramą.

Leidinio sudarytojai

TURINYS

Aleknavičiūtė J. Pedagoginio bendradarbiavimo sąlygos ir galimybės šiuolaikinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Alksnienė V. Bendradarbiavimo su šeima ypatumai ir galimybės taikant projektų metodą

Andriuškienė D., Strazdienė D. Pedagoginio bendradarbiavimo formų paieška siekiant plėtoti vaikų kūrybines galias 

Armonavičienė Z. Pedagogo ir vaiko bendradarbiavimo reikšmė

Bagdanskienė A. Vaiko gerovė - saugios aplinkos kūrimo esmė

Bakūnaitė J. Darželio darbuotojų ir tėvų dialogas - būtina sąlyga pažangiam vaiko ugdymui 

Balabonienė L., Preidienė M. Bausmės ir jų poveikis vaiko socializacijai

Banevičienė J. Pedagogų ir šeimos sąveika stiprinant vaiko socialinę kompetenciją ikimokyklinėje įstaigoje 

Bartaševičienė L., Skrickienė R. Ikimokyklinės įstaigos bendravimo ir bendradarbiavimo tendencijos 

Bielskienė V. Bendradarbiavimas su priešmokyklinės grupės vaiko šeima

Blauzdienė R. Šeimos ir ikimokyklinės įstaigos partnerystė sveikatos ugdymo veikloje 

Butkuvienė P. Saugokime vaikų dvasią

Čigienė R. Tėvų požiūris į vaiko socializaciją ikimokyklinėje įstaigoje

Dirsienė I. Kaip socialinė aplinka veikia vaikų socializaciją

Dobilaitė E. Pedagoginio bendradarbiavimo šiuolaikinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ypatumai

Jankauskienė R., Sadlauskienė I. Priešmokyklinio ugdymo pedagogų poreikių kaita Kaune

Jaudzemaitė E. Ugdymo tęstinumo prielaida - šeimos, darželio, mokyklos bendradarbiavimas

Kalinauskaitė R. Socialinio intereso ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje

Karklelienė A., Valienė D. Ikimokyklinės įstaigos ir šeimos bendradarbiavimo ypatumai

Kavarskienė R. Šeimos ir pedagogų sąveika, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinius ir komunikacijos įgūdžius

Krištanavičienė A., Maščinskienė I. Ikimokyklinės įstaigos bendradarbiavimo kultūros pokyčiai

Kučinskienė N., Masilionienė E., Atkočiūnaitė E. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos paklausos vertinimas 

Laureckienė B. Priešmokyklinis ugdymas - kelias į sėkmingą pirmokų socializaciją 

Lekerauskienė R. Šeima ir darželis - partneriai

Lekštienė J. Iš gyvenimo mokomės gyventi

Lipnevičienė G. Tėvų ir ikimokyklinio ugdymo pedagogų požiūris į vaiko doros ir dvasingumo ugdymą

Manelytė D., Linkevičiūtė A. Būsimojo pirmoko dėmesys knygai 

Mergiūnienė D. Darbo su tėvais formos vaikų ir jaunimo ugdymo centre

Naugžemienė D., Nagelienė R. Šeimos ir pedagogų įtaka vaiko vertybinių nuostatų ugdymui

Padkauskienė I. Tėvų vaidmuo tenkinant vaikų ugdymosi poreikius

Pakėnienė D., Atraškevičiūtė G. Vaikas - šeimos ir ikimokyklinės institucijos objektas bei subjektas 

Pakėnienė D. Tėvų suinteresuotumo švietimu plėtojimas

Palaimienė A., Eitminavičienė L. Ugdytojų ir tėvų partnerystė - sėkmę lemiantys veiksniai

Palilionienė J. Šeimos pažinimas - žingsnis link bendradarbiavimo

Petrauskienė L. Šeimos ir pedagogų sąveika siekiant vaikų brandumo mokyklai

Pročkienė I. , Balsienė L. Socialinės aplinkos vaidmuo vaiko sveikos gyvensenos ugdymui

Puodžiukaitienė I. Šeima ir ikimokyklinė įstaiga ugdant vaiko vertybines nuostatas

Ruzienė B., Žilienė Z. Ugdymo formų paieška socializacijoje pagal lytį ikimokykliniame amžiuje

Samkuvienė L. Šeimos ir pedagogų tarpusavio sąveikos svarba vaikų, turinčių regos sutrikimų, adaptacijos sėkmingumui ikimokyklinėje įstaigoje

Samulionienė V. Vaikų bendradarbiavimas - prielaida geresnei vaiko socializacijai 

Skaburskienė D. Šeimos ir darželio bendradarbiavimo formos ir pasirinkimo galimybės šiuolaikinėje visuomenėje

Saumanienė J. Krikščioniškųjų vertybių ugdymas šeimoje postmodernioje visuomenėje

Šepetienė M. Pirmiausia - prisijaukinti tėvus

Tigrūdienė A. Šeimos ir pedagogų sąveikos vaidmuo sutrikusios regos vaikų socializacijai

Turonienė S. Socializacijos ir ugdymo sąsajos ikimokyklinėje vaikystėje

Vaitkevičienė J. Sėkmingos socializacijos vaikystėje veiksniai

Valaškevičienė N. Sėkminga ugdytojų sąveika - tai kelias į vaiko socializaciją

Verikienė A. Priešmokyklinio ugdymo pedagogų bendradarbiavimas su tėvais

Zajankauskienė M. Sėkminga vaiko branda ir socializaciją

Žukauskienė G., Meškinienė V. Tėvų požiūris į bendradarbiavimo su auklėtoja formas ikimokyklinėje įstaigoje